Корпоративный блог компании

и даже не о школьном классе, где все подчинено созданию благоприятных условий для напряженной зрительной работы, а об интерьере для дошкольника, где царит ИГРА — та специфическая форма деятельности, в процессе которой происходит развитие, обучение и воспитание ребенка. Какова же альтернатива, где выход? Конечно, панацеи нет, однако реальное изменение создавшегося положения при условии надлежащего изменения норм, введения дополнительно запланированного времени на проектирование интерьера, организации конкурсов и т. п. вполне возможно. Есть и еще одно средство — авторский надзор, осуществление которого также требует дополнительных затрат времени. На сегодняшний день в детских интерьерах нормативно заложено господство целесообразности; думается, что внесение в них элемента духовности способствовало бы решению проблемы. Какими приемами это будет осуществляться, зависит в первую очередь от профессионализма, компетентности и, конечно, таланта архитектора. Однако их круг можно приблизительно обозначить: насыщение интерьеров цветом, усложнение форм, полная реализация возможностей отделочных материалов. Причем следует ориентироваться не на пассивный выбор из того ассортимента, который выпускается промышленностью, а на целенаправленное создание красочной палитры, использование цветодина-мических поверхностей, разработку мобильных элементов отделки. Все это в конечном итоге обеспечит достижение главной цели — создание подвижной среды, способной и удовлетворить потребности ребенка, и вступить с ним в диалог, и стимулировать его действия по освоению окружающего мира.

Дата: 21 ноября 2011